domingo, 2 de octubre de 2011

PERFIL DE UN ADOLESCENTE REFLEXIVO

Génesis Jazmin Hurtado Chávez


DESCRIPCIÓN DEL SER REFLEXIVO:

  • Su filosofía es la prudencia, no dejan piedra sin mover, miran bien antes de pasar.
  • Gustan considerar todas las alternativas posibles antes de cualquier movimiento.
  • Disfrutan observando la actuación de los demás, los escuchan y no intervienen hasta haberse adueñado de la situación.
  • Crean a su alrededor un clima algo distante y condescentiente.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL SER REFLEXIVO:
  • Ponderado
  • Concienzudo 
  • Receptivo
  • Analítico
  • Exhaustivo
OTRAS CARACTERÍSTICAS: 
  • Observador
  • Recopilador
  • Paciente
  • Cuidadoso
  • Detallista
  • Elaborador de argumentos
  • Previsor de alternativas
  • Registrador de datos
  • Investigador
  • Asimilador
  • Escritor de informes
PREGUNTAS CLAVES PARA UN ADOLESCENTE REFLEXIVO:
  1. ¿Tendré tiempo suficiente para analizar, asimilar y preparar?
  2. Habrá oportunidades y facilidad para reunir la información necesaria?
  3. ¿Podré oír los puntos de vista de otras personas?
  4. Me veré sometido a presión para actuar?

    jueves, 29 de septiembre de 2011

    SER REFLEXIVO

    ¿CÓMO SON LOS ADOLESCENTES REFLEXIVOS?


    Los adolescentes reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a la conclusión. Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden.

    Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimientos. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos.


    LOS ADOLESCENTE REFLEXIVOS APRENDEN MEJOR:
    •  Cuando pueden ofrecer observaciones y analizan situaciones.
    •  Cuando pueden adoptar la postura del observador.
    • Cuando pueden pensar antes de actuar.
    LES CUESTA MÁS APRENDER CUANDO: 
    • Se les fuerza a convertirse en el centro de atención.
    • Se les apresura de una actividad a otra.
    • Tienen que actuar sin poder planificar previamente.